المقدمة:
تجهيزات الروضات لا تُستخدم فقط للجلوس أو اللعب … بل يمكن أن تتحوّل إلى أداة تقييم تربوية يومية.
في مرحلة رياض الأطفال، لا تُستخدم أوراق الاختبارات ولا التقييمات الكتابية المعقدة، بل تعتمد المعلمة على الملاحظة المباشرة، والسلوك التفاعلي، والقدرات اليومية للطفل.
وهنا تظهر أهمية أن تُصمَّم بيئة الفصل والتجهيزات بطريقة تخدم هذا التقييم المستمر … دون أن يشعر الطفل بأنه "يُختبَر"، بل بالعكس، يشعر بأنه يلعب، بينما المعلمة تقيس وتوثّق نموه.
في هذا المقال، نستعرض كيف تُسهم تجهيزات الروضات في بناء نظام تقييم فعال، مع التركيز على تجهيزات "المثلث" المصممة لهذا الغرض.
التقييم في رياض الأطفال: ماذا نقيس؟ وكيف نقيسه؟
قبل الحديث عن تجهيزات الروضات ، علينا أن نفهم أن التقييم في رياض الأطفال لا يعني "أعطِ الطفل اختبارًا"، بل هل :
- يعبّر الطفل عن مشاعره؟
- يتعرّف على الحروف والأرقام؟
- يُمسك بالقلم بشكل سليم؟
- يُكوّن علاقات صحية مع أقرانه؟
- يركّز على المهمة المطلوبة؟
كل هذه المؤشرات لا تُقاس بكلمات، بل بسلوك الطفل داخل الركن، أثناء اللعب، عند التنظيم، وحتى في طريقة تخزين أدواته.
البيئة الصفية كوسيط تقييم تربوي:
تقول خبيرة الطفولة "آن سميث" في كتابها The Intentional Teacher:
"بيئة الفصل هي المعلّمة الصامتة، و تجهيزات الروضات تُحدّثنا عن قدرات الطفل دون أن ينطق." هذا يعني أن المعلمة الواعية تصمّم الركن، الطاولة، ولوحة العرض بطريقة تجعل الطفل يُظهر ما يعرفه، دون ضغط.
تجهيزات الروضات في "المثلث" التي تدعم تقييم النمو الفردي
- لوحات الإنجاز الفردي
- تُعلّق خلف الطفل في ركنه الخاص
- تحتوي على: (رسمه – بطاقة اسمه – عمل يدوي – جملة كتبها…)
- تسمح للمعلمة برؤية تطوّره أسبوعًا بعد أسبوع
- أكياس الطالب أو ملفات الإنجاز القماشية
- كل طفل له كيس يحتوي على إنجازاته اليومية
- تصنَّف حسب (اجتماعي – حركي – لغوي…)
- يسهل حملها ومشاركتها مع ولي الأمر
- أركان النشاط المحددة بوضوح
- ركن بناء – ركن فن – ركن قراءة – ركن عملي
- كل ركن مصمم بتجهيزات مخصصة تسمح بملاحظة قدرات مختلفة
- مثلًا: قدرة الطفل على ترتيب المكعبات – اختيار اللون المناسب – التعبير عن القصة
- صناديق التقييم التفاعلي
- كل صندوق يحمل مهمة صغيرة
- الطفل ينجزها ويضع النتيجة بداخله
- المعلمة تراجع النتائج لاحقًا دون التأثير على تجربة الطفل
- وحدات تخزين مرمّزة بالألوان
- تُستخدم لتنظيم أنشطة التقويم الذاتي
- الطفل يختار النشاط المناسب لقدراته (لون أخضر = سهل، أصفر = متوسط…)
- هذا يسمح للمعلمة بفهم مستوى إدراكه دون تدخل مباشر
حالات تطبيقية: كيف تُستخدم هذه التجهيزات في التقييم؟
في روضة "براعم المعرفة"، تم تفعيل ركن الفن كأداة تقييم لغوي، من خلال:
- وضع تجهيزات رسم وحروف وقصص مصورة
- طلب رسم مشهد من القصة
- وضع الجملة التي كتبها الطفل تحت الرسم
خلال أسبوعين، لاحظت المعلمة تطور تركيب الجملة لدى الأطفال، وتحسّن قدرتهم على التعبير عن الفكرة بالرسم والكتابة.
مميزات تجهيزات التقييم من شركة المثلث:
- تصميمات آمنة وسهلة الاستخدام للأطفال
- مواد غير سامة وآمنة للتعامل اليومي
- إمكانية الطباعة حسب الاسم أو رمز الطفل
- ألوان مريحة بصريًا تساعد على التتبع
- وحدات صغيرة الحجم تناسب أي مساحة
- مصممة لتكون أدوات تقييم صامتة غير مرهقة
ماذا يقول التربويون عن دور البيئة في التقييم؟
تقول الباحثة "إليزابيث جونز" (NAEYC):
"أدق أشكال التقييم هي التي تحدث أثناء اللعب، والبيئة التي تسهّل هذا النوع من التقييم هي الأفضل دائمًا."
وفي دراسة 2021 من جامعة بيركلي:
"استخدام تجهيزات مرئية ومنظمة في الروضة يساعد المعلمة على تتبع النمو بشكل أكثر دقة بنسبة 62% مقارنة بالتقارير الأسبوعية فقط."
اجعل كل زاوية وسيلة لتفهم طفلك أكثر
في المثلث، لا نجهّز الفصول فقط… بل نمنحك أدوات لرؤية ما لا يُقال.
كل منتج نقدّمه يمكن أن يتحوّل إلى وسيلة تقييم ذكية، تحترم خصوصية الطفل وتُساعد المعلمة في رحلتها.
الهاتف: +966114537095
البريد الإلكتروني: [email protected]
الموقع الرسمي: https://almothalath.sa
هل ترغبين في تجهيز ملف إنجاز مرئي لكل طفل في الروضة؟ دعينا نساعدك على تصميمه خصيصًا لفصلك.
الأسئلة الشائعة حول تجهيزات الروضات
س1: هل تُعد تجهيزات التقييم مكلفة ماديًا؟
ج1 : لا ليست مكلفة ، فهي تُصمم من نفس الخامات وتُستخدم على مدار العام بشكل دائم.
س2 : هل يمكن للطفل استخدامها بنفسه دون إشراف؟
ج2 : نعم، تم تصميمها بطريقة تشجّع الطفل على التفاعل والتعبير الذاتي.
س3 : هل يمكن طلب تخصيصها بأسماء الأطفال؟
ج3 : بالتأكيد، المثلث توفر خدمة الطباعة حسب الاسم أو الرمز البصري.
س4 : هل تجهيزات التقييم تشتّت الطفل؟
ج4 : بل العكس، التنظيم الواضح للأنشطة يُساعد الطفل على التركيز وتحقيق الإنجاز.
س5 : كم يستغرق تجهيز الفصل بهذه الأدوات؟
ج5 : من 7 إلى 10 أيام عمل حسب حجم الفصل وعدد الأطفال.
